【习作七《（即景》及教学设计x）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 引导学生理解“即景”作文的写作要点，学会观察自然或生活中的瞬间景象。

- 掌握描写景物的方法，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过观察、讨论、模仿和创作，帮助学生积累写作素材，培养细致观察和语言组织能力。

- 鼓励学生在写作中融入个人感受，使文章更具感染力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然和生活的热爱，增强审美意识和观察力。

- 培养学生善于发现美、表达美的习惯，提升写作兴趣。

二、教学重难点

- 重点：引导学生学会观察身边的“即景”，并能用生动的语言进行描述。

- 难点：如何将观察到的景象转化为富有感情和画面感的书面表达。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、范文片段、写作提示卡。

- 学生准备：笔记本、笔、观察日记本（提前布置观察任务）。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境创设

教师展示几张不同时间、不同场景的图片（如清晨的校园、傍晚的街道、雨后的操场等），引导学生说出看到的画面。

提问：“你有没有注意到某个瞬间的景色？它给你什么样的感觉？”

2. 引出课题

“今天我们要写一篇‘即景’作文，也就是描写某一瞬间的景色。”板书课题：《即景》

（二）明确要求（10分钟）

1. 讲解“即景”的含义

“即景”是指在某一时刻所看到的风景或场景，可以是自然景象，也可以是生活中的小片段。比如：一次下雨、一场日落、一个热闹的集市。

2. 分析范文片段

教师出示一篇优秀范文，带领学生一起阅读、分析。

- 作者是如何开头的？

- 描写了哪些细节？

- 使用了哪些修辞手法？

3. 总结写作要点

- 观察要细致

- 描述要有顺序（时间、空间）

- 表达要有感情

（三）指导写作（20分钟）

1. 激发灵感

- 教师播放一段轻柔的音乐，营造氛围。

- 学生闭上眼睛，回忆自己印象最深的一个“即景”场景，并尝试用一句话描述出来。

2. 小组讨论

分组交流各自想到的“即景”内容，互相补充细节，丰富内容。

3. 写作指导

- 开头：点明时间、地点、人物或事件。

- 中间：按顺序描写景物，加入感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）。

- 结尾：写出自己的感受或联想。

4. 写作示范

教师以“雨后操场”为例，现场写一段话，供学生参考。

（四）学生写作（25分钟）

- 学生根据自己的观察和思考，独立完成一篇300字左右的“即景”作文。

- 教师巡视指导，适时给予鼓励和建议。

（五）作品展示与评价（10分钟）

1. 朗读分享

邀请几位学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听，提出优点和建议。

2. 互动评价

- 同学之间互评，使用“三个优点+一个建议”的方式。

- 教师点评典型范文，强调写作亮点和改进方向。

（六）总结与拓展（5分钟）

1. 课堂小结

“今天我们学会了如何写‘即景’，不仅要观察仔细，还要用心去感受。希望同学们以后多留意身边的小细节，把它们变成文字。”

2. 布置作业

- 完成《即景》作文，字数不少于400字。

- 鼓励学生将作文整理成册，作为“我的观察日记”。

五、板书设计

```

即景

↓

观察 → 描写 → 感受

↑

顺序、细节、修辞

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过情境导入、范文分析、写作指导和互动评价，帮助学生掌握了“即景”作文的写作方法。大部分学生能够积极参与，写作热情较高。但在个别学生的表达中仍存在语言不够生动、结构不清晰的问题，今后需加强语言训练和写作技巧的指导。

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