【《花钟》第一课时课堂教学实录及点评】一、课堂实录

教学目标：

1. 初步理解课文内容，掌握生字新词。

2. 感受作者对自然现象的细致观察与生动描写。

3. 培养学生对植物与时间关系的兴趣，激发探索欲望。

教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示几张不同种类的花朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些花在什么时间开放吗？”

学生自由发言，有的说“太阳花早上开”，有的说“夜来香晚上开”。教师顺势引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘花钟’的文章，看看作者是怎么用花来表示时间的。”

2. 初读课文（8分钟）

教师播放课文朗读录音，学生边听边标出生字词。

随后，教师带领学生逐句朗读课文，重点纠正发音，并讲解部分词语的意思，如“大致”、“适宜”、“苏醒”等。

3. 学习生字词（10分钟）

教师出示本课生字卡片，采用多种方式帮助学生记忆：

- 读音练习：齐读、分组读、个别读

- 字形分析：通过拆解字形、编口诀等方式加深印象

- 词语运用：结合句子进行造句练习

4. 整体感知（7分钟）

教师提出问题：“文章主要讲了什么内容？”

学生回答后，教师总结：文章通过描述不同花朵开放的时间，介绍了“花钟”的概念，并表达了作者对大自然的热爱与赞美。

5. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“观察是发现自然奥秘的重要方法”。鼓励学生在日常生活中多留意身边的自然现象。

二、教学点评

本节课以“花钟”为主题，围绕“观察”与“表达”展开教学，体现了语文教学中“语言积累”与“思维发展”的有机结合。

首先，导入环节设计巧妙，通过直观的图片引发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。其次，在初读课文阶段，教师注重朗读训练，帮助学生熟悉文本内容，同时通过讲解生字词，夯实语言基础。再者，课堂节奏紧凑，环节安排合理，既保证了知识的传授，又兼顾了学生的参与度。

此外，教师在教学中注重启发式引导，如通过提问让学生思考“花和时间的关系”，不仅提升了学生的语言表达能力，也培养了他们的观察能力和逻辑思维。课堂小结部分简洁明了，呼应了教学目标，使整堂课结构清晰、目标明确。

总体而言，这是一节扎实有效的语文课，既有知识的输入，也有思维的激发，充分体现了以学生为主体的教学理念。