【《枫桥夜泊》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《枫桥夜泊》，理解诗中描绘的秋夜江边的景物及诗人的情感。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受张继在旅途中孤独、思乡之情，体会古诗中蕴含的深情与哲思，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会诗中的情感与意境。

- 难点：引导学生通过语言文字进入诗境，感受作者的情感变化。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、配乐、朗诵音频）

- 课文朗读音频

- 黑板、粉笔、作业纸

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

教师播放一段轻柔的古筝音乐，展示一幅“月落乌啼霜满天”的画面，引导学生想象一个寂静的夜晚，江边的小船旁，一位游子独自远行。

2. 提问激趣：

“同学们，你们有没有在夜晚一个人走在路上的经历？那一刻的心情是怎样的？”

引导学生初步体验孤独与思念的情绪。

（二）初读感知（10分钟）

1. 整体朗读：

教师示范朗读《枫桥夜泊》，学生跟读。注意字音、节奏、停顿。

2. 自主朗读：

学生自由朗读课文，标出不懂的词语或句子。

3. 初步理解：

教师讲解生词如“枫桥”“客船”“愁眠”等，帮助学生理解诗句大意。

（三）细读品味（15分钟）

1. 逐句解析：

- “月落乌啼霜满天”：描绘夜色、寒意与鸟声，营造孤寂氛围。

- “江枫渔火对愁眠”：江边的枫树、渔船的灯火，映照着诗人内心的忧愁。

- “姑苏城外寒山寺”：地点描写，引出下文。

- “夜半钟声到客船”：钟声传来，更添孤寂与思乡之感。

2. 情感体验：

引导学生结合生活经验，体会诗人“客居他乡”的心境，感受诗中“愁”的深层含义。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读：

提供几首描写秋天、夜晚或思乡的古诗（如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》），引导学生比较异同，加深对古诗情感表达的理解。

2. 创意写作：

让学生以“我眼中的枫桥夜泊”为题，写一段短文或诗歌，表达自己对这首诗的理解与感受。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾

师生共同回顾诗歌的主要内容与情感基调。

2. 情感升华：

教师引导学生思考：“古诗为什么能打动人心？是因为它表达了人类共通的情感。”鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《枫桥夜泊》。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，写一篇200字左右的赏析短文。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，注重情感体验与语言品味相结合，让学生在朗读、思考与表达中感受到古诗的魅力。今后可进一步加强学生对古诗背景知识的了解，增强学习的深度与广度。