【《盘古开天地》教学实录及点评四】一、教学实录

1. 导入环节

教师：同学们，今天我们要学习的是一篇非常经典的神话故事——《盘古开天地》。你们知道这个故事讲的是什么吗？谁能简单说说？

学生A：这是一个关于宇宙起源的故事。

学生B：盘古是创造了天地的人。

教师：很好，看来大家对这篇课文已经有了一定的了解。那么今天我们不仅要理解故事内容，还要通过朗读、讨论和想象，去感受古人对世界的理解和表达方式。

2. 初读感知

教师：请同学们自由朗读课文，注意字音是否正确，同时思考一个问题：故事中盘古是怎么创造天地的？他经历了哪些过程？

（学生朗读课文，教师巡视指导）

教师：谁来分享一下你找到的答案？

学生C：盘古在混沌中醒来，用斧头劈开了天地，然后他身体化作了自然界的万物。

教师：说得非常准确。那我们一起来看看课文中的描写，体会盘古的勇敢与无私。

3. 精读分析

教师：现在我们重点分析课文的“盘古撑在天和地之间，不让它们合拢。”这句话告诉我们什么？

学生D：盘古为了不让天地重新合在一起，一直支撑着。

教师：是的，这体现了盘古的坚持和牺牲精神。接下来我们再来看一段：“他呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了雷鸣，左眼变成了太阳，右眼变成了月亮……”

教师引导学生逐句分析，让学生结合生活经验进行联想，比如“风和云”、“雷鸣”等自然现象如何与盘古的身体联系起来。

4. 拓展延伸

教师：如果我们把盘古比作一个伟大的工程师，他是不是也在“建造”我们的世界呢？你能想象一下，如果盘古没有牺牲自己，现在的世界会是什么样子？

学生E：如果没有盘古，可能就没有我们现在的生活环境，也没有四季的变化。

学生F：也许世界还是混沌一片，没有白天和黑夜。

教师：大家的想象非常丰富。这说明我们不仅读懂了故事，还开始思考背后的意义。

5. 总结提升

教师：今天我们通过朗读、分析和讨论，了解了盘古开天地的过程，感受到了古代人民对自然的敬畏与赞美。希望同学们今后在阅读中也能多思考、多想象，从中获得更多的启发。

二、教学点评

本节课围绕《盘古开天地》展开，教学目标明确，结构清晰，注重学生的参与与思维训练。教师在导入环节激发了学生的学习兴趣，通过初读、精读、拓展等方式逐步深入文本，引导学生从表层理解走向深层思考。

课堂中，教师善于提问，鼓励学生大胆发言，营造了良好的互动氛围。尤其是在分析盘古身体化为自然万物的部分，教师引导学生联系生活经验，增强了学生的想象力和语言表达能力。

此外，教师在结尾处进行了情感升华，使学生不仅掌握了知识，也提升了文化认同感和审美情趣。整堂课既有语文味，又有思想性，是一节成功的语文教学示范课。