【《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确读写本课生字新词，理解课文主要内容。

- 了解“呼风唤雨”在文中的比喻意义，体会科技发展对人类生活的影响。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生自主阅读和信息提取的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对科技发展的兴趣，增强民族自豪感。

- 引导学生思考科技与人类的关系，树立科学精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“呼风唤雨”的含义及其在文中的作用；掌握课文的主要内容。

- 难点：体会作者对科学技术发展的赞美之情，理解“20世纪是呼风唤雨的世纪”这句话的深刻含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如20世纪科技成果展示）。

- 学生准备：预习课文，查找“呼风唤雨”在古代和现代的不同含义。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，你们知道‘呼风唤雨’是什么意思吗？它在古代常用来形容什么？”

（引导学生说出“呼风唤雨”原指神话中能控制天气的本领。）

2. 引出课题：

“今天我们要学习的课文《呼风唤雨的世纪》，这个‘呼风唤雨’指的是什么呢？让我们一起走进课文，去探索答案。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，要求：

- 标注生字新词，借助工具书或同桌交流解决。

- 思考：课文主要讲了什么内容？

2. 检查朗读情况，正音正字。

- 重点指导词语：“呼风唤雨、奇迹、发明、改观、依赖”等。

3. 简要概括课文

- 课文通过介绍20世纪以来科技的发展，说明人类已经具备了“呼风唤雨”的能力，改变了世界面貌。

（三）精读品析（15分钟）

1. 集体朗读课文第一段，思考问题：

- “为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？”

- “呼风唤雨在这里是什么意思？”

2. 小组讨论，教师引导点拨：

- “呼风唤雨”在文中不是字面意思，而是指人类通过科技手段，实现以前难以想象的事情。

- 举例说明：如飞机、电话、电脑等科技发明带来的巨大变化。

3. 重点句分析：

- “20世纪的科学技术，真像魔术一样，让人类实现了许多曾经的梦想。”

- 引导学生体会作者的情感，感受科技的魅力。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 展示20世纪重大科技成就图片（如航天、通信、医疗等），让学生感受科技带来的变化。

2. 讨论交流：

- “你认为哪些科技发明最让你感到惊讶？”

- “如果没有这些科技，我们的生活会变成什么样？”

（五）总结提升（2分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调“呼风唤雨”在文中的象征意义。

2. 布置作业：

- 写一段话，描述你心中“呼风唤雨”的科技现象。

- 预习第二课时内容，思考“科技如何改变我们的生活”。

五、板书设计：

```

《呼风唤雨的世纪》

呼风唤雨 → 科技发展

20世纪 → 奇迹不断

科技 → 改变世界

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过情境导入、朗读感悟、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣。

- 在理解“呼风唤雨”这一关键词时，部分学生仍存在一定的困难，需在后续教学中加强引导。

备注：本教学设计注重学生主体地位，强调语言积累与思维训练相结合，旨在提升学生的语文素养与综合能力。