【复旦大学校训自由而无用】在众多高校的校训中，复旦大学的“自由而无用”显得格外独特。它不像一些校训那样直白地强调“求真”“创新”或“卓越”，而是以一种看似矛盾、实则深意的方式，表达出对教育本质的思考。

“自由而无用”这一说法，最初源于复旦大学老校长陈望道先生的语录。他曾在一次演讲中提到：“我们办大学，是要培养自由而无用的人。”这句话初听令人费解——“无用”难道不是贬义？但细细品味，却能感受到其中蕴含的深刻哲理。

所谓“自由”，是指思想上的独立与精神上的解放。真正的教育，不应是机械的知识灌输，而应是激发个体的思维能力，让每个人都能在思想的天空中自由翱翔。复旦大学的校训，正是希望学生在学习的过程中，保持独立思考的能力，不被功利所束缚。

至于“无用”，则并非字面意义上的“没有用处”，而是一种超越功利的精神追求。在当今社会，许多人将“有用”等同于“价值”，认为只有能带来实际利益的事物才值得投入。但复旦大学的校训提醒我们：真正的价值，有时恰恰存在于那些看似“无用”的事物之中。比如文学、哲学、艺术，它们或许不能直接创造财富，却能滋养心灵、塑造人格，成为人类文明的基石。

“自由而无用”，其实是对教育理想的一种诗意表达。它倡导的是一种超越实用主义的教育理念，鼓励学生在追求知识的同时，也要关注内心的丰富与精神的自由。这种理念，与当下许多高校追求就业率、升学率的现实导向形成鲜明对比，也正因如此，它显得更加珍贵。

当然，复旦大学的校训并不意味着否定实用价值，而是提醒我们：教育的目标不仅是培养“有用”的人，更要培养“有灵魂”的人。一个真正有创造力、有责任感、有道德感的人，往往是在“无用”的探索中成长起来的。

今天的复旦学子，或许会因为这句校训而感到困惑，甚至质疑它的意义。但随着时间的推移，当他们走出校园，面对复杂的社会时，或许会逐渐理解：真正的自由，来自内心的坚定；真正的价值，不在于是否“有用”，而在于是否“有意义”。

“自由而无用”，不只是复旦大学的校训，更是一种教育哲学的体现。它提醒我们：在追逐效率与功利的时代里，不要忘记教育最本真的使命——让人成为完整的人。