【七年级上册语文秋天的怀念景物描写及赏析】在七年级语文教材中，史铁生的散文《秋天的怀念》是一篇情感真挚、语言优美的经典作品。文章通过细腻的景物描写，营造出浓厚的氛围，为人物情感的表达奠定了基础。本文将从景物描写的视角出发，分析其在文章中的作用与艺术价值。

首先，文章开篇便以“秋天”为背景，描绘了萧瑟的秋景。如“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，虽未直接描写自然景色，但通过人物的状态，间接传达出一种深沉的秋意。这种环境的渲染，不仅为全文定下了情感基调，也暗示了人物内心的痛苦与挣扎。

文中多次出现对自然景物的描写，例如“北海的菊花开了”，这一句看似简单，却蕴含着丰富的象征意义。菊花在秋天盛开，象征着坚韧与希望，同时也寄托了作者对母亲的思念之情。通过对景物的细致刻画，作者将个人情感融入自然之中，使读者在欣赏景物的同时，也能感受到人物内心的变化。

此外，文章中的景物描写往往与人物的情感变化紧密相连。比如，在母亲去世后，“我”独自来到北海，看到菊花盛开，心中涌起无限感慨。此时的景物不再是单纯的自然景象，而是承载了深厚情感的符号。这种情景交融的手法，增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。

在语言风格上，作者采用了简洁而富有诗意的表达方式。通过对景物的观察和感受，作者将自己对母亲的怀念之情娓娓道来，既没有夸张的情绪宣泄，也没有刻意的抒情，而是以平实的语言传递出深刻的情感体验。

综上所述，《秋天的怀念》中的景物描写不仅是对自然环境的再现，更是情感表达的重要载体。通过对秋天景物的细致描绘，作者成功地营造出一种忧郁而温暖的氛围，使整篇文章充满了人文关怀与生命哲思。这种写法不仅符合七年级学生的阅读水平，也为他们提供了学习如何通过景物描写表达情感的范例。

总之，这篇文章以其独特的景物描写和真挚的情感表达，成为语文教学中不可多得的优秀范文，值得学生细细品味与深入思考。