【名词解释道尔顿制】道尔顿制是一种在20世纪初兴起的教育组织形式，由美国教育家海伦·帕克赫斯特（Helen Parkhurst）于1920年提出。它最初是在美国马萨诸塞州的道尔顿学校中实施并推广的一种教学制度，因此得名“道尔顿制”。
该制度的核心理念是通过学生自主学习与教师个别指导相结合的方式，提高学习效率和教学质量。其主要特点包括：一是“个别化学习”，即根据学生的兴趣、能力和发展水平制定个性化的学习计划；二是“合作学习”，强调学生之间的相互帮助与协作；三是“教师作为指导者”，教师不再只是知识的传授者，而是学习过程中的引导者和支持者。
道尔顿制还引入了“工学券”（也称“学习券”）的概念，学生通过完成特定的学习任务来获得相应的积分或奖励，以此激励他们主动学习。同时，课程内容被分解为若干单元，每个单元都有明确的学习目标和评价标准，便于学生掌握和教师评估。
尽管道尔顿制在当时具有一定的创新性和前瞻性，但其在实际推行过程中也面临诸多挑战，如对教师素质要求较高、管理成本较大等。因此，该制度并未在全球范围内广泛普及，但在某些教育改革实验中仍有一定的参考价值。
总的来说，道尔顿制作为一种强调自主性与个性化发展的教育模式，对现代教育理念的形成与发展产生了一定的影响。
