【历史学科核心素养包含哪几个部分】在当前教育改革不断深化的背景下，历史学科的核心素养逐渐成为教学研究和实践的重要方向。所谓“历史学科核心素养”，是指学生在学习历史过程中所应具备的基本能力、思维品质和价值观念，是历史课程育人价值的集中体现。

那么，历史学科核心素养具体包含哪些部分呢？根据《普通高中历史课程标准》及相关教育政策的指导，可以将其归纳为以下几个主要方面：

一、时空观念

时空观念是历史学习的基础，要求学生能够准确理解历史事件发生的时间和空间背景，把握历史发展的脉络。通过建立清晰的历史时间线和地理坐标，帮助学生形成对历史整体与局部关系的认识，增强历史学习的系统性和逻辑性。

二、史料实证

史料实证强调学生在学习过程中运用历史资料进行分析和判断的能力。它要求学生能够识别、筛选和解读史料，辨别其真实性与价值，从而得出合理的结论。这一素养培养的是学生的批判性思维和科学探究精神。

三、历史解释

历史解释是指学生在掌握基本史实的基础上，能够结合多种因素对历史事件进行合理分析和阐释。它不仅要求学生了解“发生了什么”，还要理解“为什么发生”以及“产生了什么影响”。通过这一过程，学生逐步提升历史思维的深度和广度。

四、家国情怀

家国情怀是历史学科核心素养中的价值导向部分，强调学生在学习历史过程中形成的对国家、民族的情感认同与责任意识。通过了解祖国的历史发展和文化传统，激发学生的爱国热情和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

五、唯物史观

唯物史观是马克思主义历史理论的核心内容，要求学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来分析和理解历史现象。这一素养有助于学生形成科学的历史观，避免片面化、情绪化的解读方式，增强历史学习的客观性和科学性。

综上所述，历史学科核心素养由五个相互关联又各有侧重的部分构成：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观。这些素养共同构成了学生历史学习与发展的基础，也为他们今后的学习、生活乃至社会参与提供了重要的思想资源和能力支撑。教师在教学中应注重这些素养的综合培养，推动历史教育真正实现立德树人的根本任务。