【初中《马说》原文】《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇寓言性散文，文章通过“千里马”与“伯乐”的关系，揭示了人才被埋没的社会现象，表达了作者对人才被忽视、怀才不遇的感慨和愤懑。本文常被选入初中语文教材，作为文言文教学的重要篇目。
一、文章
《马说》以“千里马”为喻，说明世上并非没有千里马，而是缺乏能识别千里马的“伯乐”。作者借古讽今，批判当时社会不能发现和重用人才的现象，同时也表达了自己怀才不遇的忧愤之情。
全文共四段：
1. 提出“世有伯乐，然后有千里马”，强调伯乐的重要性。
2. 描述千里马被埋没的原因，指出其“食不饱，力不足，才美不外见”。
3. 第三段：进一步分析千里马被埋没的后果，指出“策之不以其道，食之不能尽其材”。
4. 第四段：总结观点，表达对人才被忽视的不满和对识才者的呼吁。
二、《马说》原文及翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 世有伯乐，然后有千里马。 | 古代有伯乐，然后才有千里马。 |
| 千里马常有，而伯乐不常有。 | 千里马常常有，但伯乐却不常有。 |
| 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 | 所以即使有好马，也只能在仆役手中受辱，和普通马一起死在马槽旁，不能以千里马著称。 |
| 马之千里者，一食或尽粟一石。 | 能日行千里的马，一顿饭可能吃掉一石粮食。 |
| 食马者不知其能千里而食也。 | 喂马的人不知道它能日行千里，就按普通马来喂养。 |
| 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ | 这样的马，虽然有日行千里的能力，但因为吃不饱，力气不足，才华和美貌无法表现出来，想要和普通马一样都做不到，怎么还能要求它日行千里呢？ |
| 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” | 驱使它时不按照正确的方法，喂养它时不能满足它的需求，它叫的时候又听不懂它的意思，拿着鞭子站在它面前说：“天下没有千里马！” |
| 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ | 唉！是真的没有千里马吗？还是真的不识千里马啊！ |
三、文章主旨与思想内涵
- 主旨：通过“千里马”与“伯乐”的关系，揭露人才被埋没的现象，呼吁社会重视人才、识别人才。
- 思想内涵：
- 强调人才的重要性；
- 指出人才需要被发现和善用；
- 批判当时社会对人才的忽视与不公；
- 表达作者对自身遭遇的不满与无奈。
四、教学意义
《马说》不仅是一篇优秀的文言文作品，更是一篇富有哲理的文章。它引导学生思考人才与识才者之间的关系，培养学生的批判性思维和人文关怀意识。同时，文章语言简练、寓意深刻，有助于提高学生的文言阅读能力和文学鉴赏水平。
如需进一步拓展，可结合历史背景、作者生平或现代人才观进行延伸讨论。
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