【2017新人教部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教学设计之】一、教材分析

《雪地里的小画家》是人教部编版小学语文一年级上册的一篇课文，属于识字与阅读相结合的课文。文章通过拟人化的手法，描绘了小动物们在雪地上留下“画作”的情景，语言生动有趣，富有童趣，非常适合低年级学生学习。

本课的教学重点在于引导学生认识并掌握文中的生字词，理解课文内容，感受大自然的奇妙和小动物们的可爱形象，同时激发学生的想象力和表达欲望。

二、学情分析

一年级的学生正处于识字和阅读的启蒙阶段，他们的注意力持续时间较短，但好奇心强，喜欢听故事、看图画。因此，在教学中应注重趣味性，通过多种教学手段调动学生的积极性，如朗读、表演、绘画等，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 认识本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，了解小动物在雪地上留下的“画”是什么样子的。

2. 过程与方法目标：

- 通过多种形式的朗读，体会课文的意境和语言的优美。

- 在情境创设中，激发学生的想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的美丽和小动物的可爱，培养热爱自然、关爱生命的情感。

四、教学重难点

- 重点： 掌握生字词，理解课文内容，体会小动物们在雪地里画画的乐趣。

- 难点： 引导学生展开想象，理解“小画家”所画出的“画”其实是它们的脚印。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、生字卡片、绘画工具等。

- 学生准备：预习课文，观察雪景或相关图片。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？下雪的时候，大地变成了什么颜色？”引导学生回忆冬天的情景，激发兴趣。

接着出示课题《雪地里的小画家》，提问：“你们知道谁会在雪地上画画吗？”引出课文内容。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词。

3. 教师带领学生认读生字词，如“画家”“脚印”“梅花”“竹叶”等。

4. 分组朗读课文，互相纠正发音。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 教师引导学生逐句理解课文

- “下雪啦，下雪啦！”——表现兴奋的情绪。

- “小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”——让学生思考为什么这些动物会画出不同的图案。

2. 提问互动：

- “小鸡为什么会画竹叶？”

- “小狗的脚印像什么？”

- “你能用一句话说说这些小动物是怎么画画的吗？”

3. 教师引导学生结合生活经验进行联想，增强对课文的理解。

（四）拓展延伸，激发想象（10分钟）

1. 展示不同动物的脚印图片，让学生猜猜是哪些动物。

2. 鼓励学生模仿课文，发挥想象，说说自己想当“小画家”，会画什么。

3. 小组合作，用彩笔画出自己心中的“雪地小画家”。

（五）总结升华，情感教育（5分钟）

教师总结课文内容，强调大自然的神奇和小动物的可爱。引导学生爱护环境，保护动物，珍惜自然的美好。

七、板书设计

```

雪地里的小画家

小鸡 → 竹叶

小狗 → 梅花

小鸭 → 枫叶

小马 → 月牙

大自然的画笔，是动物的脚印！

```

八、作业布置

1. 抄写生字词，并注音。

2. 画一幅“雪地里的小画家”图画，写下自己的想法。

3. 向家长讲述课文内容。

九、教学反思

本节课通过情境创设、朗读感悟、动手实践等方式，充分调动了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了语言表达能力和想象力。今后可在课堂中加入更多互动环节，进一步提高学生的参与度和学习效果。