【《触摸春天》第二课时教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，体会作者对春天的热爱和对生命的感悟。

- 学习并掌握文中描写春天的优美词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章的情感内涵。

- 培养学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱自然、珍惜生命的情感。

- 引导学生关注身边的事物，培养细致观察和积极思考的习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，感受春天的美好，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生从文字中体会“触摸春天”的深层含义，理解生命的意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，完成第一课时布置的作业（如：找出描写春天的句子）。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课

- 提问：这篇课文讲了一个什么样的故事？主人公是谁？她做了什么？

- 学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“触摸春天”不仅是对自然的感知，更是对生命的理解和热爱。

（二）精读课文（20分钟）

1. 整体感知：

- 齐读课文，边读边思考：文中的“我”是如何“触摸春天”的？你从中感受到了什么？

2. 分段讲解：

- 第一部分（开头至“她没有看见春天”）：

- 引导学生找出描写盲童安静动作的句子，如“她静静地坐在草地上”，“她悄然地走来”。

- 讨论：为什么说“她没有看见春天”？她又是如何感受到春天的？

- 第二部分（“安静的手指悄然合拢”至结尾）：

- 重点分析句子：“这一刻，安静仿佛成了春天的同谋。”

- 引导学生理解这句话的含义：安静虽然看不见，但她用心感受了春天的存在。

- 鼓励学生联系生活实际，谈谈自己有没有类似的经历。

（三）合作探究（10分钟）

1. 分组讨论：

- “触摸春天”这个题目有什么特别的含义？

- 如果你是文中的“我”，你会怎样去“触摸春天”？

2. 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生深入思考。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 播放春天的自然风光视频或图片，让学生感受春天的美丽。

2. 引导学生写一段话，描述自己心中“触摸春天”的方式，可以是看、听、闻、触等感官体验。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：

- 春天不仅是一个季节，更是一种希望和生命的象征。

- 我们要学会用心灵去感受世界，珍惜每一个美好的瞬间。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我心中的春天》，要求结合自己的生活体验，表达对春天的感受。

五、板书设计：

```

触摸春天

——感知、体验、感悟

动作描写 → 情感表达

生命之美 → 心灵之光

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点和不足？

- 在今后的教学中如何改进？

备注：本教案注重学生的情感体验和语言积累，旨在通过文本解读引导学生走进春天，走进内心，激发他们对生活的热爱与思考。