【《花的勇气》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过品读重点语句，体会作者的情感变化，学习通过细节描写表达情感的写作方法。

3. 情感态度与价值观：感受生命的力量，培养热爱自然、珍惜生命的情感，增强面对困难时的勇气和信心。

二、教学重难点：

- 重点：理解“花的勇气”所蕴含的深刻含义，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟生命的意义，提升审美情趣和人文素养。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅有关植物生长的知识，观察身边的花草。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段春天花开的视频或展示相关图片，引导学生观察并描述画面中的景象。提问：“你见过哪些花朵？它们在什么情况下开放？有没有哪一朵花给你留下了特别的印象？”引出课题《花的勇气》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出生字词，借助工具书或上下文理解词语意思。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音错误。

3. 分组讨论：课文主要讲了什么？作者为什么说“花也有勇气”？

（三）精读品味（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写花朵开放的句子，如：“原来是最弱小的花，却在冷风冷雨中挺直了腰，绽开了笑脸。”

2. 品读重点语句，分析作者是如何通过描写花朵的坚韧来表达对生命的赞美。

3. 引导学生联系自身经历，思考自己在生活中是否有类似“花的勇气”的经历。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问：“你觉得‘花的勇气’指的是什么？它给了你怎样的启发？”

2. 小组合作学习，围绕“勇气”展开讨论，鼓励学生从不同角度发表看法。

3. 教师总结：勇气不仅体现在英雄身上，也存在于平凡的事物中，比如一朵花、一次尝试、一个坚持。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于植物生长的科普短片，让学生了解植物在恶劣环境中依然顽强生长的特点。

2. 布置小练笔：以“我心中的勇敢者”为题，写一段话，可以是人，也可以是动物、植物等。

（六）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调“花的勇气”不仅是对自然的赞美，更是对生命的礼赞。鼓励学生在生活中发现美、感受美、珍惜美，做一个有勇气、有担当的人。

五、板书设计：

```

花的勇气

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生命的力量 —— 勇气

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在风雨中绽放 —— 坚强

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美好源于坚持 —— 希望

```

六、作业布置：

1. 抄写课文中的优美语句，并摘抄到积累本上。

2. 观察一种植物，写一篇小日记，记录它的生长过程及自己的感受。

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达，鼓励他们用不同的方式表达对“勇气”的理解。