【《秋天的怀念》的说课稿】一、教材分析

《秋天的怀念》是当代著名作家史铁生的一篇散文，文章通过细腻的描写和深情的叙述，展现了作者对母亲深切的怀念之情。全文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。

本课选自初中语文教材，属于记叙文类文本。通过对文章内容的理解与感悟，可以帮助学生体会亲情的珍贵，增强感恩意识，同时提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主要内容和思想感情。

- 掌握文中关键语句的含义，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。

- 提高学生的朗读和赏析能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受母爱的伟大与无私，激发学生对亲人的感恩之情。

- 引导学生珍惜亲情，学会在生活中的点滴中体会爱与关怀。

三、教学重难点

- 重点：理解文章所表达的“怀念”之情，把握作者的情感变化。

- 难点：体会文中“我”的心理变化过程，理解“秋天”这一意象的象征意义。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过播放与秋天相关的音乐或图片，营造氛围，引发学生的情感共鸣。

2. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在声音中感受文字的力量。

3. 问题引导法：设置层层递进的问题，引导学生逐步深入文本。

4. 合作探究法：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养思辨能力。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示秋天的图片，播放轻柔的背景音乐，引导学生进入情境。

- 提问：“你心中的秋天是什么样的？你有没有特别想记住的人或事？”

- 引出课题《秋天的怀念》，并简介作者史铁生。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

- 教师提出问题：文章主要写了什么？表达了怎样的情感？

- 学生交流初读感受，教师进行简要点评。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段细读，重点分析母亲的语言、动作、神态等细节描写。

- 引导学生找出体现“怀念”的关键词句，如“她悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

- 讨论：为什么作者会用“秋天”作为标题？“秋天”在这里有什么象征意义？

4. 情感升华（10分钟）

- 结合学生的生活实际，引导他们思考：你是否也有类似的经历？

- 鼓励学生分享自己与亲人之间的故事，增强课堂互动性。

- 教师总结：母爱如秋，虽不张扬，却温暖而深沉。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 推荐学生阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》等，拓宽阅读视野。

- 布置作业：写一篇以“难忘的亲情”为题的小作文，要求结合自身经历，表达真情实感。

六、板书设计

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《秋天的怀念》

——史铁生

母亲：细心、坚强、无私

我：悔恨、感激、怀念

秋天：象征思念、成长、生命

思想感情：深切的怀念与感恩

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七、教学反思

本节课注重情感体验与语言品味的结合，力求在有限的时间内引导学生走进文本、走进人物内心。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性和实效性。但在时间分配上仍需进一步优化，以确保每个环节都能扎实落实。

总之，《秋天的怀念》是一篇感人至深的文章，希望通过本课的教学，能让学生在阅读中感受到爱的力量，学会珍惜身边的人和事。