【课文《长亭送别》教学设计范文】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《西厢记》的背景及作者关汉卿的基本情况。

- 理解《长亭送别》这一折的主要情节和人物关系。

- 掌握文中重点词语、句式及其表达效果，提升文言文阅读能力。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感。

- 运用小组合作探究的方式，分析人物语言特点与心理变化。

3. 情感态度与价值观

- 感受崔莺莺与张生之间真挚的情感，理解古代爱情悲剧的社会意义。

- 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化认同感与审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：分析《长亭送别》中崔莺莺的心理变化及其语言艺术。

- 难点：理解“离愁别绪”在文中的表现方式及深层社会含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、《西厢记》相关视频片段、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅《西厢记》相关资料，完成预习作业。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段《西厢记》的经典唱段或相关影视片段，引发学生兴趣。

提问：你对《西厢记》有多少了解？你认为“长亭送别”是一个怎样的场景？

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，结合注释疏通文意。

2. 教师引导学生梳理情节结构：送别前的准备、送别的场景、分别时的情感表达。

3. 小组讨论：崔莺莺和张生分别时的心理状态是怎样的？他们的对话反映了什么？

（三）文本细读（20分钟）

1. 语言赏析

- 教师选取典型语句进行讲解，如：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。”

- 引导学生体会自然景物描写与人物情感之间的联系。

2. 人物分析

- 分析崔莺莺的语言风格：温柔细腻、含蓄深情。

- 对比张生的言行，探讨两人性格差异及情感互动。

3. 情感体验

- 通过角色扮演，让学生分角色朗读并模仿人物语气，感受离别之情。

- 引导学生思考：如果你是崔莺莺，你会如何表达自己的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：结合历史背景，谈谈“长亭送别”所反映的社会现实。

2. 拓展阅读：比较《长亭送别》与《红楼梦》中其他离别场景，分析其异同。

3. 写作练习：以崔莺莺的口吻写一封信给张生，表达离别之情。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，总结崔莺莺的情感变化及语言特色。

强调：古典文学不仅是文字的艺术，更是情感的载体。

（六）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言实词、虚词的理解。

2. 写一篇短文，谈谈你对“长亭送别”中爱情与命运的看法。

3. 预习下一折内容，思考人物关系的变化。

五、板书设计

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课文《长亭送别》教学设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 文本细读

- 语言赏析

- 人物分析

- 情感体验

4. 拓展延伸

5. 课堂小结

6. 布置作业

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六、教学反思（可选）

教师根据课堂实际教学情况，记录学生参与度、理解程度以及教学效果，为后续教学提供参考。

本教学设计注重学生主体性与文本深度的结合，力求在语言学习与情感体验中实现语文素养的全面提升。