【冀教版五年级《循环小数》说课稿及反思】一、说教材

本节课选自冀教版小学数学五年级上册第四单元“小数除法”中的内容，课题为《循环小数》。循环小数是学生在学习了小数除法之后，对小数概念的进一步拓展和深化。它不仅有助于学生理解无限小数的存在，也为后续学习分数与小数的互化、近似值等知识打下基础。

本课的核心目标是让学生理解什么是循环小数，掌握循环小数的表示方法，并能正确读写循环小数。同时，通过实际例子的分析，培养学生观察、归纳和推理的能力，增强数学思维的逻辑性。

二、说学情

五年级的学生已经掌握了整数、小数的基本运算，具备一定的计算能力和抽象思维能力。但在面对像“无限不循环小数”这样的新概念时，可能会感到困惑或难以理解。因此，在教学过程中需要借助具体实例，引导学生逐步认识循环小数的特点，帮助他们建立清晰的概念。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解循环小数的意义，掌握循环小数的表示方法。

- 能够正确读写循环小数，判断哪些小数是循环小数。

2. 过程与方法目标：

- 通过动手计算、观察比较，培养学生的归纳能力和逻辑思维能力。

- 在探究中体验数学的趣味性与规律性。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对数学的兴趣，增强学习的信心。

- 培养学生严谨的学习态度和合作交流的精神。

四、说教学重难点

- 重点： 循环小数的概念及其表示方法。

- 难点： 理解循环小数的产生原因，区分循环小数与有限小数。

五、说教法与学法

本节课采用“探究式教学法”为主，结合“启发式教学”和“小组合作学习”，激发学生的学习兴趣。通过设置问题情境，引导学生主动思考、动手操作，逐步发现循环小数的特征。

在学法上，鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式进行自主学习，提高课堂参与度，增强学习效果。

六、说教学过程

1. 情境导入（5分钟）

通过一个生活中的例子引入，如“超市购物找零”、“圆周率π”等，引发学生对小数现象的思考，引出“无限小数”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

- 计算几个除法算式（如1÷3、7÷9等），观察商的变化。

- 引导学生发现有些小数会出现重复的现象，从而引出“循环小数”的概念。

- 教授循环小数的表示方法，如用“·”标注循环节，或用括号表示循环部分。

3. 巩固练习（10分钟）

- 判断哪些是循环小数，哪些不是。

- 练习将循环小数写成简写形式。

- 小组合作完成相关题目，教师巡视指导。

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调循环小数的定义、表示方法及特点。

- 鼓励学生分享自己的收获和疑问。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本上的相关练习题。

- 观察生活中是否存在循环小数现象，尝试举例说明。

七、说板书设计

板书分为三个部分：

- 标题区：冀教版五年级《循环小数》

- 知识点区：循环小数的定义、表示方法、例子

- 练习区：典型例题与学生互动答案

八、教学反思

本节课的教学设计以学生为主体，注重引导学生在探索中建构知识。通过具体的计算活动，学生能够直观地感受到循环小数的形成过程，增强了学习的趣味性和主动性。

但在实际教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解“循环节”这一概念时仍存在困难，需要在今后的教学中加强讲解与练习。此外，个别学生在书写循环小数时容易出现格式错误，应在后续课程中加强规范训练。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生基本掌握了循环小数的相关知识，课堂氛围活跃，学生参与度高。今后将继续优化教学策略，提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。