【《青山不老》优秀教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力：
理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象；学习作者通过描写自然环境和人物行为来表达主题的写作方法。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会文本内涵，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
感受老人对土地的热爱与坚守，体会“青山不老”的深层含义，培养学生珍惜资源、热爱自然、勇于奉献的情感态度。
二、教学重难点：
- 重点：
分析老人的形象及其精神品质，理解“青山不老”所蕴含的哲理。
- 难点：
引导学生联系现实生活，感悟人与自然的关系，理解生命的意义与价值。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查阅作者背景及作品相关信息。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道‘青山不老’是什么意思吗？它可能象征着什么？”
引导学生展开想象，结合生活经验进行初步思考。接着播放一段关于山林的视频或图片，营造氛围，引出课题《青山不老》。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。
2. 教师检查学生预习情况，讲解重点词语，如“荒山”、“绿洲”、“植树”等。
3. 提问：文章讲述了一个怎样的故事？主要人物是谁？他做了什么？
（三）精读品析（20分钟）
1. 分析人物形象：
引导学生找出描写老人的语句，如“他像山一样沉默，却有着坚定的信念。”
讨论：你从哪些细节中感受到老人的坚持与执着？他的行为说明了什么？
2. 理解“青山不老”的寓意：
引导学生结合课文内容，探讨“青山不老”不仅是自然景观的延续，更是人类精神的传承。
设问：为什么说“青山不老”？它象征着什么？
3. 朗读与感悟：
教师选取文中感人段落，带领学生有感情地朗读，感受文字背后的情感力量。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系现实：
引导学生思考：在我们的生活中，有没有类似“青山不老”的人或事？他们是如何影响社会的？
2. 小组讨论：
分组讨论“什么是真正的坚守？我们该如何守护身边的‘青山’？”
（五）总结升华（5分钟）
教师总结课文主旨，强调“青山不老”不仅是一种自然现象，更是一种精神象征。鼓励学生在生活中践行环保意识，珍惜资源，做一个有责任感的人。
（六）布置作业（5分钟）
1. 写一篇短文，题目为《我心中的“青山”》，结合自身经历谈谈对“青山不老”的理解。
2. 阅读相关散文或诗歌，比较不同作家对“自然与生命”主题的表达方式。
五、板书设计：
```
《青山不老》
——一位老人的坚守与希望
人物：默默植树的老人
主题：青山不老，精神长存
意义：珍惜自然，坚守信念
```
六、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解其深层内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，使课堂更具感染力与启发性。
备注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成痕迹，内容贴近实际教学需求，适用于小学或初中语文课堂。
