【人教版高中语文林教头风雪山神庙教案（-）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解小说的基本情节，掌握主要人物形象及其性格特征。

- 学习小说中环境描写的作用，体会其对人物心理和情节发展的影响。

- 掌握文言词语的含义，提高文言阅读能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 结合背景资料，帮助学生把握作品的时代特征和作者意图。

3. 情感态度与价值观

- 感受林冲从隐忍到反抗的心理变化，理解封建社会的黑暗与压迫。

- 培养学生对古典文学的兴趣，提升审美鉴赏能力。

二、教学重点与难点

- 重点：分析林冲的性格发展，理解环境描写在小说中的作用。

- 难点：体会小说中“逼上梁山”的主题思想，理解人物命运的必然性。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段《水浒传》相关的影视片段，引发学生兴趣。

提问：“你了解林冲吗？你觉得他是一个什么样的人？”

引导学生初步感知人物形象，激发学习兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事情节。

- 教师讲解文章背景，介绍《水浒传》的基本情况及作者施耐庵。

- 简要梳理故事脉络，明确“风雪山神庙”这一关键事件。

3. 文本细读（20分钟）

- 分段精读，重点分析林冲在山神庙前的心理变化。

- 如：“林冲见了，心中暗想……”体现出他内心的矛盾与挣扎。

- 讨论环境描写的作用：

- 风雪的描写不仅渲染了气氛，也象征着林冲所处的恶劣环境。

- 山神庙的寂静与血腥对比，突出人物命运的悲剧性。

- 分析语言特色：

- 文言词汇的使用，如“恁地”、“兀自”等，增强古文氛围。

- 对话简洁有力，体现人物性格。

4. 人物分析（15分钟）

- 林冲的性格演变：从委曲求全到奋起反抗。

- 引导学生结合具体情节，分析林冲的内心活动。

- 拓展思考：如果林冲没有遇到这次事件，他会怎样？

- 引发学生对“官逼民反”主题的深入思考。

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调林冲形象的塑造及环境描写的重要性。

- 引导学生总结“风雪山神庙”这一情节在整部小说中的地位与意义。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你对“林冲为何最终走上反抗之路”的看法。

- 预习下一课内容，做好笔记。

四、板书设计

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┌───────────────┐

│故事背景 │

│人物形象 │

│环境描写 │

│主题思想 │

└───────────────┘

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五、教学反思（教师可选）

- 本课注重学生自主阅读与思考，通过问题引导促进深度理解。

- 在分析人物时，应更多关注学生的个性化解读，鼓励多元观点。

- 对于文言文部分，建议结合注释与语境进行讲解，避免死记硬背。

备注：本教案根据人教版高中语文教材编写，适用于高中语文课堂教学，可根据实际学情灵活调整教学内容与时间安排。