【《乞巧》教学设计】一、教材分析

《乞巧》是唐代诗人林杰创作的一首七言绝句，诗中描绘了古代人们在七月初七“乞巧节”时的热闹场景，表达了人们对美好生活的向往和对技艺的追求。全诗语言简练，意境优美，具有浓厚的民俗色彩和文化内涵，适合小学生学习与理解。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗句的意思，掌握重点字词的含义。

- 初步感受古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗歌的情感和画面感。

- 结合课文内容，了解中国传统节日“乞巧节”的风俗习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

- 培养学生热爱生活、追求美好的情感态度。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受古诗的意境。

- 难点：体会诗人表达的情感，理解“乞巧”背后的深层含义。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、音乐素材。

- 学生：预习课文，查找关于“乞巧节”的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的古筝音乐，展示“乞巧节”的相关图片，引导学生观察画面内容。

2. 提问：“你们知道今天是什么节日吗？你们有没有听说过‘乞巧’？”

3. 引出课题：“今天我们一起来学习一首描写‘乞巧节’的古诗——《乞巧》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 分组朗读，评选“最佳朗读者”，激发学生兴趣。

（三）细读品析（15分钟）

1. 教师出示诗句，逐句讲解。

- “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”

解释：七夕这天晚上，人们仰望天空，看到银河中的牵牛星和织女星，仿佛他们正跨过银河相会。

- “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

解释：每家每户都在月下祈求聪明灵巧，穿完了无数根红丝线。

2. 引导学生结合插图和生活经验，想象诗中描绘的画面。

3. 讨论：为什么人们要在这一天“乞巧”？“乞巧”代表什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示“乞巧节”的传统习俗，如穿针引线、拜织女等。

2. 鼓励学生分享自己或家人过“乞巧节”的经历。

3. 播放一段关于“七夕节”的短视频，加深学生对节日文化的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，引导学生用自己的话复述诗意。

2. 教师总结：这首诗不仅描绘了古代人过节的情景，也表达了人们对幸福生活的美好愿望。

3. 布置作业：

- 背诵并默写《乞巧》。

- 写一篇短文，介绍你了解的“乞巧节”。

六、板书设计

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《乞巧》

——林杰

七夕夜，看碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

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七、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与想象，帮助学生在轻松愉快的氛围中理解古诗内容。通过联系生活实际和拓展文化背景，增强了学生的参与感和文化认同感。今后可进一步引导学生关注其他传统节日，拓宽文化视野。