【《游山西村》教学设计[6]】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解诗歌的基本内容，掌握诗中出现的重点词语和句式，能够正确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：

通过情境创设、合作探究等方式，引导学生感受诗人情感变化，体会诗歌的意境美和语言美。

3. 情感态度与价值观：

感受作者在逆境中仍保持乐观豁达的精神，培养学生面对困难时积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，品味语言，体会作者的情感变化。

- 难点：深入体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、图片背景等）

- 学生预习课文，查阅陆游的相关资料

- 教学挂图或PPT展示诗句及注释

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段江南乡村的自然风光视频，引导学生想象自己置身于山水之间，感受宁静与美好。

2. 提问引入：

“如果你们来到一个陌生的地方，四周都是山，看不到出路，你会怎么想？有没有可能转过一个弯，发现新的希望？”

引导学生思考人生中的困境与转机。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读训练：

教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与停顿。

2. 字词讲解：

解释重点词语如“莫笑”“腊酒”“足鸡豚”“拄杖”等，帮助学生理解诗意。

3. 整体感知：

提问：“这首诗描写了什么场景？你从中感受到怎样的情绪变化？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：

将学生分为小组，围绕以下问题展开讨论：

- 诗中哪些句子体现了作者对农村生活的热爱？

- “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是什么意思？它表达了怎样的思想感情？

2. 教师点拨：

结合陆游的生平背景，说明他在南宋时期屡遭贬谪，但始终不改其志，这首诗正是他心境的写照。

3. 语言赏析：

分析诗句中的比喻、对仗等修辞手法，体会诗歌的语言艺术。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

引导学生结合自身经历，谈谈在生活中是否遇到过“山重水复”的困境，又是如何“柳暗花明”的。

2. 仿写练习：

鼓励学生模仿诗句结构，创作一句表达“希望与坚持”的句子。

例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾要点：

总结本课学习的内容，强调诗歌中的哲理与情感。

2. 情感升华：

倡导学生在今后的学习和生活中，面对困难时要像诗人一样，保持乐观与坚定。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《游山西村》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。

3. 查阅陆游其他诗词，选择一首进行赏析。

六、板书设计：

```

一、诗情画意——山水田园之美

二、语言精妙——对仗工整，意境深远

三、哲理深刻——困境中见希望

四、情感真挚——热爱生活，豁达乐观

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们在阅读中思考，在感悟中成长。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在个别环节上还需加强引导，确保每位学生都能深入理解诗歌内涵。