教学目标：

1. 知识与技能：学生能够准确理解数字“十”的概念，知道它是由十个一组成的，并能熟练地用小棒或计数器表示数字“十”。

2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，培养学生的观察力、动手能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强他们的自信心。

教学重点：

掌握数字“十”的概念及其组成。

教学难点：

理解“十”是由十个一组成的这一抽象概念。

教具准备：

- 小棒若干

- 计数器

- 数字卡片

- 多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1. 情境引入：老师拿出一些小棒，让学生数一数有多少根。当数量达到十个时，引导学生思考：“如果继续增加一根，我们该如何表示这个新的数量？”

2. 揭示课题：今天我们一起来认识一个新的数字——“十”。

二、探究新知

1. 直观感知：让学生将小棒一根一根地摆放在桌面上，直到摆满十个。然后问学生：“这堆小棒可以怎么分组？为什么？”引导学生发现可以将十个一分为一组，这就是“十”。

2. 动手操作：使用计数器进行演示。先从右边的个位开始拨珠子，当个位上的珠子达到十个时，让学生观察到这些珠子会自动进位到左边的十位上，从而形成一个“十”。

3. 数字卡片展示：出示数字“10”的卡片，让学生大声朗读并记住它的形状。

三、巩固练习

1. 游戏环节：组织学生玩“找朋友”游戏。每名学生手持一张数字卡片（如“5”、“3”等），找到另一个持有相应卡片的学生组成“10”，例如“7”和“3”是一对好朋友。

2. 实践应用：让学生在生活中寻找包含“十”的事物，比如一排有十个座位的椅子，或者一盒装有十个苹果的盒子，并记录下来。

四、课堂总结

1. 回顾本节课的学习内容，强调“十”是由十个一组成的。

2. 鼓励学生在日常生活中多留意数字“十”，进一步加深对它的理解和记忆。

板书设计：

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十的认识

1. 十是由十个一组成的。

2. 使用小棒和计数器可以直观地看到“十”。

3. 生活中有很多关于“十”的例子。

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作业布置：

1. 把今天学到的知识讲给家长听。

2. 找出至少五个生活中的“十”，并画出来。

通过以上教学设计，相信学生们不仅能够掌握数字“十”的基本概念，还能感受到数学学习的乐趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。