一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确朗读并背诵《江南》这首古诗。

- 掌握“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”等诗句中的重点字词解释。

- 理解诗歌中描绘的江南水乡美景以及诗人的情感表达。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读和小组讨论的方式，提高学生的自主学习能力和合作探究精神。

- 利用多媒体课件展示江南风光图片，增强学生对文本的理解力和想象力。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生热爱自然、向往美好生活的积极情感。

- 激发学生对中国传统文化的兴趣，树立文化自信。

二、教学重难点

重点：理解诗意，体会作者所描绘的江南水乡景色之美。

难点：把握诗人寄寓于景物描写中的思想感情。

三、教学准备

教师方面：制作PPT课件；搜集相关背景资料及图片素材；准备课堂提问卡片。

学生方面：预习课文内容，查找有关作者及其作品的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于江南水乡的视频短片，让学生感受江南的独特魅力。然后引导学生思考：“你眼中的江南是什么样子？”接着引入课题——《江南》，由王昌龄创作的一首描写江南美景的经典之作。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，注意停顿和节奏；

2. 学生自由朗读，圈画出不熟悉的字词；

3. 检查预习情况，讲解生僻字词的意思；

4. 全班齐声朗读，初步感知诗歌大意。

（三）细品精析

1. 分析第一句“江南可采莲”，提问：“为什么说‘可采莲’？这反映了当时怎样的社会生活？”

2. 讲解第二句“莲叶何田田”，解释“田田”的含义，并结合图片展示荷塘盛景；

3. 探讨第三句“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……”，分析鱼儿嬉戏的动态美；

4. 总结全诗，归纳主旨：通过对江南水乡美丽风光的描写，表达了诗人对大自然的喜爱之情以及对田园生活的向往。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果让你来描绘自己家乡的风景，你会选择哪些元素？”鼓励他们运用所学知识进行创作。

五、布置作业

1. 背诵《江南》；

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的江南》；

3. 下节课分享自己的作品。

六、板书设计

《江南》

王昌龄

江南可采莲，

莲叶何田田，

鱼戏莲叶间，

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

七、教学反思

本节课采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。但在实际操作过程中发现，部分同学对于古代汉语的理解还有一定困难，今后还需加强这方面的指导。