在语文课堂中，《有的人》是一首具有深刻意义的现代诗，它通过对比的手法，高度概括了鲁迅先生的伟大精神以及他对于人民的影响。这首诗不仅语言精炼，而且情感充沛，是培养学生文学鉴赏能力和思想道德教育的良好素材。以下是针对这首诗的教学设计，旨在帮助学生更好地理解诗歌内涵，并激发他们的爱国情怀和对生命的思考。

教学目标：

1. 知识与技能：掌握诗歌的基本结构和表现手法，了解鲁迅先生的生平及其对中国社会的影响。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生深入分析诗歌内容，提高学生的文学欣赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的社会责任感和爱国主义精神，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。

教学重点：

- 理解诗歌中的对比手法及其表达效果。

- 探讨鲁迅先生的精神品质及他对后世的影响。

教学难点：

- 如何将抽象的思想感情转化为具体的教学活动。

- 引导学生从个人角度出发，思考如何继承和发扬鲁迅精神。

教学准备：

教师需提前准备好相关的背景资料（如鲁迅简介、创作背景等），并准备好多媒体课件辅助教学。

教学过程：

一、导入新课

利用多媒体播放一段关于鲁迅先生生前事迹的小视频，让学生初步了解鲁迅的形象和他的贡献。然后提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他为什么被称为‘民族魂’？”以此引入课题《有的人》。

二、初读感知

组织全班同学齐声朗读诗歌，注意节奏和停顿。之后，请几位同学分享自己对这首诗的第一印象或感受。

三、细读品味

1. 分析诗歌结构：指出诗歌分为两部分，每一部分都采用了对比的方式进行叙述。

2. 讨论具体例子：比如第一句“有的人活着他已经死了”，与第二句“有的人死了他还活着”形成鲜明对比。引导学生思考这两句话分别代表什么样的人生态度。

3. 结合实际生活：让学生联系自己的学习和生活经历，谈谈他们认为怎样的人才能称得上是真正有价值的人。

四、拓展延伸

组织小组讨论会，让每个小组围绕“如何继承和发扬鲁迅精神”这一主题展开交流，并推荐一名代表发言。最后由教师总结归纳，强调每个人都应该努力成为有益于社会的人。

五、布置作业

要求学生课后阅读鲁迅的作品集，并写下读后感。同时也可以尝试模仿本首诗的形式创作一首短小精悍的小诗。

总结

通过这样一系列的教学活动，相信学生们不仅能更加深入地理解《有的人》这首诗的意义，还能从中汲取力量，激励自己在未来的学习生活中不断进步。希望每位同学都能够以实际行动践行鲁迅精神，为建设美好祖国贡献自己的智慧和力量。