一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《归去来兮辞》中的重点文言词汇和句式。

- 背诵并默写课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讲解等方式理解文章内容。

- 小组合作探究陶渊明的思想感情及辞赋的艺术特色。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱自然、向往自由的精神品质。

- 理解作者辞官归隐的原因及其对人生价值的思考。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 文言知识的学习与积累。

- 对文章主旨的理解。

2. 教学难点：

- 如何引导学生体会陶渊明辞官归隐的心路历程以及其思想内涵。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于田园风光的视频或图片，让学生感受大自然的美好，然后提问：“同学们，你们理想的生活是什么样的？”鼓励学生自由发言后引入本节课主题——陶渊明辞官归隐的故事。

（二）整体感知

1. 初读课文，正音释义

- 教师示范朗读全文，学生跟读，注意字词读音。

- 学生自读课文，借助注释解决生僻字词。

2. 再读课文，梳理结构

- 引导学生划分层次，概括每部分的大意。

- 明确本文是陶渊明在辞官回家途中所作，表达了他渴望回归田园生活的愿望。

（三）深入研读

1. 分析第一段

- 提问：“为何要‘归去’？”引导学生找出关键句子进行分析。

- 讨论：“归来”的意义是什么？它反映了作者怎样的心态？

2. 探讨第二段

- 结合具体描写，感受田园生活的乐趣。

- 思考：“乐夫天命复奚疑”这句话体现了作者怎样的人生态度？

3. 比较阅读

- 将《归去来兮辞》与《桃花源记》进行对比阅读，探讨两者在表现主题上的异同点。

（四）拓展延伸

1. 观点交流

- 小组讨论：你是否赞同陶渊明的选择？为什么？

- 全班分享观点，教师适时点评。

2. 名句赏析

- 挑选文中经典语句，如“悟已往之不谏，知来者之可追”，组织学生进行赏析。

（五）课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调《归去来兮辞》不仅是一篇优美的散文，更是一部充满哲理的人生启示录。鼓励学生在生活中寻找属于自己的“桃花源”。

四、作业布置

1. 背诵并默写全文。

2. 阅读陶渊明其他作品，写下读后感。

五、板书设计

归去来兮辞

一、导入

二、整体感知

1. 初读课文

2. 再读课文

三、深入研读

1. 第一段

2. 第二段

3. 比较阅读

四、拓展延伸

1. 观点交流

2. 名句赏析

五、课堂总结

六、作业布置

七、板书设计