一、教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够理解文章的主题思想，掌握文中关键语句和修辞手法，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

通过小组合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入分析文本内容，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标

帮助学生树立正确的历史观，增强爱国主义情感，认识到和平的重要性，激发对未来的责任感和使命感。

二、教学重难点

1. 重点

（1）理解“国家公祭”的意义及其背后的历史背景。

（2）体会文章中蕴含的情感和作者的思想感情。

2. 难点

如何将历史事件与现实社会联系起来，引发学生对和平的深刻思考，并将其转化为实际行动。

三、教学准备

1. 教师准备：收集南京大屠杀的相关史料、图片、视频等多媒体资源；设计问题导学案和小组活动任务单。

2. 学生准备：提前预习课文，搜集关于南京大屠杀及国家公祭日的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于南京大屠杀的纪录片片段（约1分钟），让学生直观感受那段悲惨的历史。随后提问：“同学们，看到这段视频，你有什么感受？”引导学生自由发言，激发他们的情感共鸣。

接着引入课题：“今天我们将学习一篇以‘国行公祭’为主题的课文——《国行公祭，为佑世界和平》。”

（二）初读感知

1. 朗读课文

指定几名学生分段朗读课文，其他同学边听边标记不理解的词语或句子。

2. 整体感知

提问：课文主要讲了什么内容？（明确：文章讲述了国家设立公祭日的意义以及对和平的呼唤。）

3. 梳理结构

将课文分为三个部分：

- 第一部分：介绍南京大屠杀的历史背景；

- 第二部分：阐述设立国家公祭日的目的；

- 第三部分：呼吁全世界共同维护和平。

（三）精读感悟

1. 分析第一部分

- 引导学生找出描写南京大屠杀惨状的句子，如“三十万同胞遇难”“尸横遍野”。

- 讨论：这些数字背后隐藏着怎样的情感？为什么要强调这些细节？

2. 探讨第二部分

- 提问：国家为什么要在每年12月13日举行公祭仪式？（结合教材内容回答：是为了铭记历史、珍视和平。）

- 小组讨论：除了中国，其他国家是否也有类似的纪念活动？如果有，请举例说明。

3. 感悟第三部分

- 找出文中表达作者情感的句子，例如“愿逝者安息，生者坚强。”

- 思考：作为新时代的青少年，我们能为世界和平做些什么？

（四）拓展延伸

1. 观看视频

播放一段关于国际和平组织工作的短片，让学生了解其他国家和地区如何推动和平事业。

2. 撰写感言

要求每位学生写一篇短文，题目自拟，主题围绕“铭记历史，珍惜和平”，字数不少于200字。

（五）课堂总结

教师总结全文要点，并鼓励学生将课堂所学付诸实践，比如参与学校组织的和平宣传活动，或者向家人朋友讲述这段历史。

五、板书设计

```

国行公祭，为佑世界和平

1. 南京大屠杀历史背景

2. 国家公祭日的意义

3. 呼吁全球维护和平

```

六、作业布置

1. 查阅更多关于南京大屠杀的资料，制作一份手抄报展示给全班同学看。

2. 完成课后练习题，巩固知识点。

通过本节课的学习，希望每位同学都能从历史中汲取力量，肩负起守护和平的责任，让和平之花永远绽放！