【班主任家访记录表】学生姓名：李明

班级：三年级（2）班

家访时间：2025年4月5日

家访地点：李明同学家中

家访教师：张老师

家访目的：了解学生家庭环境，加强家校沟通，促进学生全面发展

一、家访基本情况

本次家访主要是为了深入了解李明同学的学习情况、家庭氛围以及在家的表现。李明同学在班级中表现较为安静，课堂上专注力较强，但与同学之间的互动较少，学习成绩中等偏上。为了更好地帮助他提升综合素质，特安排此次家访。

二、家庭情况概述

李明同学的父母均为普通职员，家庭经济状况一般，但非常重视孩子的教育。家中有一个妹妹，目前就读于小学一年级。家庭氛围和谐，父母对孩子的学习和生活都较为关注，平时也会抽出时间陪伴孩子学习和阅读。

家长表示，李明在家中比较乖巧，能够自觉完成作业，但偶尔会因为学习压力较大而表现出焦虑情绪。家长希望学校能给予更多鼓励和支持，帮助孩子建立自信。

三、家访过程记录

1. 与家长交流：

家长对学校的工作表示支持，并感谢老师对孩子的关心。他们提到，李明平时喜欢阅读课外书籍，尤其是科普类读物，这有助于拓宽知识面。同时，家长也反映孩子在面对困难时容易退缩，缺乏一定的抗压能力。

2. 与学生交谈：

李明同学态度较为拘谨，但在交谈中逐渐放松。他表示自己在学校感到有些压力，尤其是在数学方面，觉得题目难度较大，有时会感到挫败。但他也表示愿意努力，希望老师能多给予一些指导和鼓励。

3. 观察家庭环境：

家中布置整洁，书桌上有丰富的书籍和学习资料，显示出良好的学习氛围。家长也为孩子提供了安静的学习空间，有助于提高学习效率。

四、家访建议与后续计划

1. 学习方面：

建议教师在课堂上多给予李明展示的机会，增强他的自信心。同时，针对其薄弱环节（如数学应用题），可适当进行个别辅导或分层教学。

2. 心理方面：

鼓励家长多与孩子沟通，关注其情绪变化，避免过度施压。建议家长多给予正面反馈，帮助孩子建立积极的学习心态。

3. 家校合作：

建议定期通过电话或微信与家长保持联系，及时反馈学生在校表现，形成良好的家校共育机制。

五、总结

通过此次家访，不仅增进了教师与家长之间的相互理解，也为今后更有针对性地开展教育教学工作提供了依据。李明同学具备良好的学习潜力，只要家校共同努力，相信他在未来的学习生活中会有更大的进步。

记录人：张老师

记录时间：2025年4月6日