【24.司马光教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：了解司马光的生平及其主要事迹，掌握课文中的重点字词和句式，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学习司马光机智勇敢、临危不乱的精神品质，激发学生对历史人物的敬仰之情。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握文言词语的含义，体会司马光的聪明才智。

- 难点：引导学生结合生活实际，感悟司马光的行为意义，并能联系自身进行思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、课堂练习题。

- 学生准备：预习课文，查阅司马光的相关资料，初步了解故事背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“同学们，你们知道历史上有哪些聪明的人吗？他们是怎么解决问题的？”然后引出司马光的故事，展示相关的图片或视频片段，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，标出生字词，尝试理解大意。

- 提问：课文讲了一个什么故事？司马光做了什么？

3. 精读课文，深入分析（15分钟）

- 分段讲解课文，逐句解析重点字词和句子含义。

- 引导学生讨论：司马光在面对危险时是如何应对的？他的做法有什么特别之处？

- 通过角色扮演的方式，让学生模拟当时的情景，增强理解。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 讨论：如果遇到类似的情况，你会怎么做？你认为司马光的做法值得学习吗？

- 鼓励学生结合现实生活，谈谈自己在生活中如何运用智慧解决问题。

5. 巩固练习，总结提升（5分钟）

- 完成课堂练习题，巩固所学知识。

- 教师总结本节课的主要内容，强调司马光的聪明和勇敢精神。

- 布置作业：写一篇短文，讲述自己生活中一次“用智慧解决问题”的经历。

五、板书设计：

```

24. 司马光

一、人物简介：司马光——北宋著名政治家、史学家

二、故事砸缸救友，机智勇敢

三、人物品质：冷静、果断、聪明

四、启示：遇事要沉着，善于思考

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进司马光的故事，不仅增强了学生对文言文的理解能力，也提升了他们的思维能力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步结合历史背景，拓展学生的文化视野。