【部编版语文九年级上册课外古诗词诵读《丑奴儿书博山道中壁》教学】在初中语文课程中，古诗词是培养学生文学素养和审美能力的重要组成部分。而《丑奴儿·书博山道中壁》作为辛弃疾的一首经典词作，不仅语言凝练、意境深远，更蕴含着作者深沉的思想情感与人生感悟。本文将围绕这首词的教学设计进行探讨，旨在帮助学生更好地理解作品内涵，提升其古诗词鉴赏能力。

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握词的基本常识，了解辛弃疾的生平及其创作背景；能够准确朗读并背诵全词。

2. 过程与方法：通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会词中所表达的情感与思想。

3. 情感态度与价值观：感受作者在逆境中的坚韧精神与豁达情怀，培养学生的审美情趣与人文精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“少年不识愁滋味，爱上层楼”的深层含义，体会词人由“欢”转“愁”的情感变化。

- 难点：把握“欲说还休”的复杂心理，体会作者在人生经历后的深刻感悟。

三、教学过程设计

1. 导入新课

通过提问“你有没有经历过‘欲说还休’的时刻？”引发学生共鸣，引出词人辛弃疾的写作背景，激发学习兴趣。

2. 文本初读

指导学生朗读全词，注意节奏与情感的表达。教师示范朗读，帮助学生初步感知词的韵律美与情感基调。

3. 字词解析

结合注释，讲解“丑奴儿”“博山道中壁”等词语的含义，帮助学生理解词题及整体语境。

4. 内容赏析

- 结构分析：引导学生梳理词的结构，发现“少年”与“而今”的对比，理解词人情感的变化过程。

- 意象解读：“层楼”“天凉好个秋”等意象的象征意义，引导学生展开联想与想象。

- 情感体验：通过小组讨论，让学生分享自己对“愁”的理解，从而更深刻地体会词人内心的孤独与无奈。

5. 拓展延伸

结合辛弃疾的其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，比较其风格与情感表达，拓宽学生的文学视野。

6. 课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调“人生百味，各有其情”，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的文学素养。

四、作业布置

1. 背诵全词，并尝试用自己的话复述词意。

2. 写一篇短文，谈谈你对“欲说还休”的理解与感悟。

五、教学反思

在教学过程中，应注重学生的情感体验与个性表达，避免单一的知识灌输。同时，要关注不同层次学生的学习需求，采用多样化的教学手段，提升课堂效率与教学质量。

总之，《丑奴儿·书博山道中壁》是一首值得细细品味的经典之作。通过科学合理的教学设计，不仅能帮助学生掌握古诗词的基本知识，更能引导他们走进作者的精神世界，感受中华文化的魅力。