【《再塑生命的人》导学案_图文(5页)】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词及重点语句的含义。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合自身生活体验，感悟文章主旨。

3. 情感态度与价值观

- 感受海伦·凯勒对老师的感激之情，体会教育的重要性。

- 培养学生乐观面对困难、珍惜学习机会的精神品质。

二、重点与难点

- 重点：理解莎莉文老师对海伦·凯勒的“再塑生命”的意义；体会作者的情感变化。

- 难点：理解“再塑生命”这一概念的深层含义，以及作者如何通过语言表达内心世界。

三、预习任务

1. 阅读课文，标出生字词并查阅字典或课本注释。

2. 思考：为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？

3. 找出文中描写海伦·凯勒心理变化的关键句子，并进行批注。

四、课堂探究

1. 导入新课

- 展示海伦·凯勒的照片及简介，激发学生兴趣。

- 提问：如果你失去了视觉和听觉，你会怎样生活？引出课题。

2. 整体感知

- 快速阅读课文，概括文章主要内容。

- 用一句话概括你对“再塑生命”的理解。

3. 深入分析

- 分组讨论：莎莉文老师是如何帮助海伦·凯勒认识世界的？她的教育方式有什么特点？

- 品读关键语句：“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人之间……”

- 这句话表达了海伦怎样的情感变化？

4. 情感升华

- 联系现实生活，思考：我们是否也拥有像莎莉文一样的“再塑生命的人”？

- 写一段话，表达你对身边某个人的感激之情。

五、拓展延伸

1. 阅读推荐

- 推荐阅读海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。

- 阅读其他关于励志成长的文章或书籍。

2. 写作训练

- 以“我生命中的那个人”为题，写一篇记叙文，讲述对你影响深远的人。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 摘抄文中优美的句子，并写出自己的感受。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

七、教学反思（教师参考）

- 本节课通过情境导入、文本细读、情感体验等方式，引导学生走进海伦·凯勒的世界。

- 在教学中要注意引导学生关注细节描写，提升他们的文学鉴赏能力。

- 可结合多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的感染力。

附：板书设计

```

再塑生命的人

——海伦·凯勒

1. 生命的困境

2. 教育的曙光

3. 情感的觉醒

4. 成长的意义

```

备注： 本导学案适用于初中语文教学，可根据实际教学进度调整内容。