【特殊幼儿记录表(2页)】一、基本信息

| 项目 | 内容 |

|--------------|--------------------------|

| 幼儿姓名 | 张小雨 |

| 性别 | 女 |

| 出生日期 | 2018年5月12日|

| 所在班级 | 小班 |

| 家长联系方式 | 138-XXXX-XXXX |

| 记录日期 | 2025年4月5日 |

二、特殊需求说明

张小雨在入园初期表现出一定的适应困难，主要表现为：

- 情绪波动较大：在集体活动中容易出现焦虑情绪，尤其是在陌生环境中。

- 语言表达较慢：与同龄儿童相比，词汇量较少，表达不够清晰。

- 社交互动较少：较少主动与其他小朋友交流，参与集体游戏的意愿较低。

根据教师观察及家长反馈，张小雨可能存在轻度的语言发展迟缓和社交适应障碍。为此，幼儿园已与家长沟通，并制定相应的支持计划。

三、干预措施与支持策略

1. 个别化教育计划（IEP）

- 制定适合张小雨发展的学习目标，包括语言表达、社交技能等方面。

- 每周进行一次个别辅导，重点提升其语言理解和表达能力。

2. 环境调整

- 在教室中为其设置一个安静、舒适的角落，帮助她缓解焦虑情绪。

- 提供更多的视觉提示和图片辅助工具，帮助她理解日常活动流程。

3. 同伴互动引导

- 鼓励其他小朋友与其一起玩耍，增强她的社交机会。

- 教师在活动中多给予关注和鼓励，增强她的自信心。

4. 家校合作

- 定期与家长沟通，了解在家中的表现和进步情况。

- 提供家庭指导建议，帮助家长在家中进行语言训练和行为引导。

四、阶段性评估（截至2025年4月）

| 评估项目 | 当前状态 | 改进情况 |

|----------------|------------------------------|------------------------|

| 语言表达 | 能使用简单句子表达需求 | 有明显进步 |

| 社交互动 | 开始尝试与同伴交流 | 仍需加强 |

| 情绪管理 | 焦虑情绪有所减少 | 需持续关注 |

| 学习兴趣 | 对故事和绘画表现出兴趣 | 积极参与 |

五、后续计划

1. 继续跟踪张小雨的发展情况，每两周进行一次简要评估。

2. 根据其成长情况，适时调整干预策略。

3. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。

六、备注

本记录表为幼儿园对特殊幼儿的个性化管理资料，仅供内部参考使用，未经允许不得外传。

---

记录人：李老师

审核人：王园长

记录时间：2025年4月5日