【高三语文《宝玉挨打》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕人教版高中语文教材中的《宝玉挨打》一文，进行说课。本节课的教学对象为高三学生，教学内容属于小说单元的一部分，旨在引导学生深入理解作品的思想内涵与艺术特色，提升文学鉴赏能力。

首先，我对本课的教学目标进行简要说明。从知识与能力维度来看，学生应能够掌握文章的基本情节、人物形象以及作者的写作意图；从过程与方法维度来看，通过分析文本细节和语言特色，培养学生的阅读理解能力和批判性思维；从情感态度与价值观维度来看，引导学生体会封建礼教对人性的压抑，增强对社会现实的思考。

在教学重点方面，我认为应聚焦于贾宝玉这一人物形象的塑造及其所体现的反叛精神，同时关注贾政与宝玉之间的矛盾冲突，理解其背后深层次的社会文化原因。教学难点则在于如何引导学生透过表面情节，深入挖掘作品所蕴含的批判意识与人文关怀。

接下来是教学方法的选择。考虑到高三学生的认知水平和学习特点，我采用“情境导入—文本细读—问题探究—拓展延伸”的教学模式。通过创设情境，激发学生兴趣；通过文本细读，引导学生自主探究；通过问题设置，启发学生深入思考；最后通过拓展延伸，拓宽学生的视野，深化对作品的理解。

在教学过程中，我将注重以下几个方面：一是注重朗读与品析相结合，让学生在诵读中感受语言的魅力；二是注重对比分析，如贾政与王夫人对待宝玉的不同态度，从而揭示封建家庭内部的复杂关系；三是注重联系现实，引导学生思考当代社会中个体与家庭、理想与现实之间的冲突。

此外，在课堂设计中，我还准备了相关的拓展材料，如《红楼梦》的相关章节节选、相关评论文章等，以帮助学生更好地理解课文背景和作者意图。同时，结合高考语文的阅读理解题型，设计一些针对性练习，提升学生的应试能力。

最后，关于作业布置，我计划让学生撰写一篇短文，题目可为《我眼中的贾宝玉》或《从宝玉挨打看封建礼教》，鼓励学生结合自身理解，表达观点，进一步巩固课堂所学。

总之，《宝玉挨打》不仅是一篇具有深刻思想内涵的小说节选，更是学生认识中国传统文化、理解社会结构的重要文本。希望通过本课的学习，能够激发学生对文学的兴趣，提升他们的审美情趣和思辨能力。

谢谢大家！