尊敬的各位老师、评委：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文六年级上册中的一篇课文——《只有一个地球》。这篇课文是一篇说明文，通过生动的语言和详实的数据，向我们展示了地球的美丽与脆弱，呼吁人们珍惜资源、保护环境。

首先，我将从教材分析入手。《只有一个地球》是本单元“珍惜资源，保护环境”主题下的重要组成部分。文章以地球为对象，从地球的大小、资源的有限性、人类对地球的破坏等方面展开论述，旨在唤起学生对环境保护的重视。通过学习这篇文章，学生不仅能够掌握说明文的基本写作方法，还能增强环保意识，树立可持续发展的观念。

接下来是教学目标的设计。根据新课程标准的要求，我将教学目标分为三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在知识与能力方面，学生能够理解课文内容，掌握说明文的表达方式；在过程与方法方面，引导学生通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高阅读能力和思维能力；在情感态度与价值观方面，激发学生热爱地球、保护环境的情感，培养责任感和使命感。

在教学重难点方面，我认为本课的重点在于让学生认识到地球资源的有限性和环境保护的重要性，难点则在于如何引导学生将环保意识转化为实际行动，真正做到“从我做起”。

为了实现这些教学目标，我采用了多种教学方法。首先是情境导入法，通过展示地球的图片、视频，激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。其次是问题引导法，围绕“地球为什么是唯一的？”“人类对地球做了什么？”等问题，引导学生深入思考。此外，我还设计了小组合作学习环节，鼓励学生相互交流、共同探讨，提升课堂参与度。

在教学过程中，我特别注重朗读训练。通过有感情地朗读课文，帮助学生体会作者的情感，加深对文章主旨的理解。同时，我还结合多媒体手段，如播放相关纪录片片段、展示地球现状的数据图表，使课堂更加生动形象，增强学生的直观感受。

最后，在拓展延伸环节，我引导学生思考：我们能为保护地球做些什么？鼓励他们从身边小事做起，比如节约用水、减少垃圾、爱护花草树木等。通过这样的活动，不仅巩固了课堂所学，也真正实现了知识的迁移与应用。

总之，《只有一个地球》这篇课文不仅是对学生语文能力的锻炼，更是对他们思想品德的熏陶。作为教师，我们要以课文为载体，引导学生关注现实、关爱自然，让环保意识在他们心中生根发芽。

我的说课到此结束，感谢大家的聆听！