一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解课文《玲玲的画》的主要内容，掌握生字词，学会有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设和小组合作学习，引导学生体会人物情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感悟玲玲在面对困难时的乐观态度，懂得遇到问题要冷静思考、积极应对。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化。

- 难点：引导学生联系生活实际，体会“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含课文插图、生字卡片等）

- 画纸、彩笔（用于课堂活动）

- 学生预习课文，了解故事大意

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅画，提问：“同学们，你们有没有画过画？画得怎么样？”引导学生分享自己的绘画经历。接着引出课题《玲玲的画》，并提问：“玲玲的画遇到了什么问题？她是怎么解决的？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 小组内交流生字词的理解，教师进行点拨。

（三）精读品析（15分钟）

1. 指名朗读课文，其他学生边听边思考：玲玲的画为什么会弄脏？

2. 引导学生找出描写玲玲心情的词语，如“伤心”“着急”“高兴”，体会她的情感变化。

3. 分角色朗读，让学生模仿玲玲和爸爸的对话，感受人物情绪。

（四）深入探究（10分钟）

1. 提问：“玲玲最后是怎么把坏事变好事的？”

2. 引导学生讨论：你有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

3. 教师总结：遇到困难不要害怕，要开动脑筋，找到解决问题的方法。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 学生动手画画，画出自己心中的“好画”。

2. 小组展示作品，并说说自己画中的故事。

（六）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调“遇事不慌张，动脑筋想办法”的重要性。鼓励学生在生活中也要像玲玲一样勇敢面对困难。

五、作业布置

1. 朗读课文三遍，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我遇到的一次困难》。

六、板书设计

```

玲玲的画

/ \

画被弄脏哭泣

\ /

动脑筋 变成好画

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过情境导入、朗读训练、角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了课文内容。但在时间分配上还需进一步优化，部分环节可以更深入地引导学生思考。