在一所普通的小学里，英语老师李老师每天面对着一群活泼好动的孩子。她常常觉得，教英语不仅仅是讲单词、背句子，更是一场心灵的交流和情感的传递。

有一天，李老师在课堂上讲解“family”这个单词时，发现有几个孩子眼神飘忽，似乎对课程内容不感兴趣。她决定换一种方式来引导他们。她拿出一张全家福的照片，问：“Who is this in the picture?” 孩子们纷纷举手回答，有的说“father”，有的说“mother”，还有的说“sister”。李老师趁机引入了“family”这个词，并鼓励孩子们用英语介绍自己的家庭成员。

这时，一个平时比较内向的女孩小雨站起来，轻声说：“My family has a dog.” 李老师听到后，眼睛一亮，立刻表扬了她，并顺势引导大家讨论宠物。孩子们开始踊跃发言，教室里充满了欢声笑语。

从那以后，李老师开始尝试更多贴近学生生活的教学方法。她把英语融入到日常生活中，比如用英语描述天气、用英语点餐、甚至用英语讲故事。慢慢地，孩子们不仅学会了英语，还对这门语言产生了浓厚的兴趣。

有一次，李老师布置了一个作业：用英语写一篇关于自己家人的短文。第二天，小雨交上来一篇短短几句话的作文，虽然语法并不完美，但字里行间充满了真情实感。李老师感动地在她的作业本上写道：“You did a great job! I’m proud of you.”

这件事让李老师更加坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的沟通与心灵的触动。每个孩子都是一颗独特的星星，只要用心去点亮，他们就会发出属于自己的光芒。

这就是一个关于小学英语教学的小故事，它没有惊天动地的情节，却充满了温暖与希望。