在教学《雷雨》这篇课文时，我深刻感受到孩子们对自然现象的兴趣浓厚。这篇课文以雷雨为线索，生动地描绘了天气变化的过程，从乌云密布到电闪雷鸣再到雨过天晴，每一个环节都充满了童趣和想象。

首先，在教学过程中，我注重引导学生观察生活中的自然现象。通过提问的方式，让学生回忆自己经历过的雷雨天气，分享当时的感受和所见所闻。这样的互动不仅拉近了学生与文本的距离，也激发了他们表达的欲望。我发现，当孩子们讲述自己的经历时，他们的脸上洋溢着兴奋的笑容，这让我意识到贴近生活的教学更能引起共鸣。

其次，我利用多媒体辅助教学，播放雷雨视频和相关音频，帮助学生直观感受雷雨的气势磅礴。视觉和听觉的双重刺激，让课堂更加生动有趣。学生们在观看视频的过程中表现出极大的专注力，有的孩子甚至模仿起雷声，教室里充满了欢声笑语。这种寓教于乐的方式，既加深了学生对课文的理解，又增强了学习的乐趣。

此外，我还设计了一些趣味性的活动，如分角色朗读和表演。学生们通过扮演不同的角色，体会文中人物的情感变化，进一步理解雷雨给人们带来的不同心境。这种实践活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

当然，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生对于雷雨形成的原因缺乏科学认知，需要在今后的教学中补充更多相关的科普知识。同时，课堂时间有限，有些环节未能充分展开，还需进一步优化教学设计，确保每个学生都能得到足够的参与机会。

总体而言，《雷雨》这篇课文的教学取得了良好的效果。通过这次教学实践，我更加认识到，语文教学不仅要传授知识，更要关注学生的情感体验和思维发展。在未来的工作中，我会继续探索更多有效的教学方法，努力提升教学质量，为学生营造一个充满活力和创造力的学习环境。