一、教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册的一篇课文，文章通过三个具体事例告诉我们：科学并不神秘，真理并不遥远，只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。本文语言通俗易懂，事例生动有趣，具有很强的说服力和感染力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容。但是由于他们年龄较小，生活阅历较浅，对于文中提到的科学现象可能缺乏直观的感受，因此需要教师引导学生联系实际生活，深入体会作者的观点。

三、教学目标

1. 知识与技能：学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，知道科学并不神秘，真理并不遥远的道理。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力；学会运用举例论证的方法表达自己的观点。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱科学的兴趣，树立勇于探索未知领域的信心。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，掌握举例论证的方法。

难点：结合自身经历谈谈对“真理诞生于一百个问号之后”这句话的理解，并尝试运用这种方法写一段话。

五、教学准备

多媒体课件、相关视频资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于科学家发现新事物的小故事视频，让学生感受到科学研究的乐趣。然后提问：“你们觉得科学家为什么会成功？”引出课题《真理诞生于一百个问号之后》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词并查字典解决；

2. 同桌互读课文，互相检查读音是否准确；

3. 教师指名分段朗读课文，其他同学认真听并思考：课文主要讲了什么？

（三）精读感悟

1. 学习第一自然段

- 引导学生找出中心句；

- 讨论为什么说“真理诞生于一百个问号之后”？

2. 学习第二至第四自然段

- 分组阅读这三个事例，完成表格填写：

| 人物 | 发现的现象 | 提出的问题 | 解决问题的过程 |

|------|------------|-------------|----------------|

||| ||

- 小组代表汇报成果，教师适时补充讲解；

- 总结这三个事例共同点：善于观察、敢于质疑、坚持不懈。

3. 学习第五自然段

- 齐读最后一段，思考：这段话有什么作用？

- 引导学生明白这是全文的总结，强调了本文的主题思想。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，分享自己在生活中遇到过哪些类似的情况；

2. 小练笔：以“我心中的科学家”为题写一篇文章，要求运用举例论证的方法。

（五）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调“真理诞生于一百个问号之后”的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中保持好奇心，勇于探索未知领域。

七、板书设计

真理诞生于一百个问号之后

观察→质疑→探究→发现真理

八、作业布置

1. 抄写文中优美句子；

2. 完成小练笔《我心中的科学家》。