教学目标：

1. 知识与技能

- 理解气温的概念及其在日常生活中的重要性。

- 掌握气温的日变化和年变化规律，并能分析其形成原因。

- 学会利用等温线图分析全球或局部地区的气温分布特征。

2. 过程与方法

- 通过观察图片、图表以及视频资料，培养学生自主学习的能力。

- 小组合作探究气温变化的原因及影响，提高学生的团队协作能力。

- 运用地图和数据分析的方法，提升学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对自然现象的兴趣，激发探索自然奥秘的热情。

- 认识到气候变化对人类生活的影响，增强环境保护意识。

教学重点与难点：

- 重点：气温日变化和年变化的特点及其形成原因；等温线图的应用。

- 难点：气温分布规律的理解及应用。

教学准备：

1. 多媒体课件（包含气温变化曲线图、世界气候类型分布图等）。

2. 学生分组讨论所需的材料（如地图、气温数据表等）。

3. 提前布置预习任务，让学生熟悉教材内容。

教学过程：

一、导入新课

教师可以结合当地实际天气情况提问：“同学们，你们今天感觉冷还是热？为什么会有这样的感觉？”然后引导学生思考气温的变化与我们的生活息息相关。

接着播放一段关于全球气温变化的短视频，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——“气温的变化与分布”。

二、讲授新知

1. 气温的概念

- 定义：气温是指大气的温度，通常以摄氏度（℃）为单位表示。

- 测量工具：介绍气温计的工作原理及使用方法。

2. 气温的日变化

- 展示一天中气温随时间变化的曲线图。

- 分析气温日变化的原因：太阳辐射强度的变化。

- 总结：一天中最高气温一般出现在午后2点左右，最低气温则出现在日出前后。

3. 气温的年变化

- 绘制一年内某地气温变化曲线图。

- 探讨气温年变化的原因：地球公转轨道、海陆位置等因素。

- 案例分析：热带、温带、寒带地区气温年变化的特点。

4. 气温的空间分布

- 利用世界气候类型分布图讲解不同纬度区域的气温差异。

- 学生分组讨论：为什么赤道附近气温高而两极地区气温低？

- 实践操作：绘制并解读某区域的等温线图。

三、巩固练习

1. 提供一组气温数据，让学生计算某地的日平均气温。

2. 根据等温线图判断某区域的气温分布特点。

3. 小组竞赛：每组选择一个城市，分析其气温变化规律并制作简报。

四、课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调气温变化与人类活动的关系。鼓励学生关注身边的气候变化，培养环保意识。

板书设计：

```

气温的变化与分布

一、气温的概念

二、气温的日变化

1. 曲线图展示

2. 形成原因

三、气温的年变化

1. 曲线图展示

2. 形成原因

四、气温的空间分布

1. 等温线图

2. 气温分布规律

```

作业布置：

1. 查找你所在城市的气温记录，绘制一个月内的气温变化曲线图。

2. 阅读相关文章，了解全球变暖对气温的影响。

以上是《气温的变化与分布》的教学设计，希望对您的教学有所帮助！