部编本《故事二则：扁鹊治病、纪昌学射》优秀教学设计

在语文教学中，寓言故事一直是培养学生思维能力和道德观念的重要载体。部编版教材中的《故事二则：扁鹊治病、纪昌学射》，通过两个生动的故事，分别从不同的角度引导学生思考健康与成长的重要性。本文将围绕这两个经典故事，探讨如何设计一堂高效且富有启发性的语文课。

首先，在教学《扁鹊治病》时，教师可以通过设置情境导入，激发学生的兴趣。例如，可以讲述一个关于现代医疗的小故事，引发学生对健康的关注，进而引出扁鹊与蔡桓公之间的对话。在此过程中，教师应注重引导学生理解扁鹊作为医生的责任感以及蔡桓公因忽视病情而导致悲剧发生的教训。同时，通过小组讨论的形式，让学生结合自身经历谈谈如何预防疾病，培养他们的自我保护意识。

其次，《纪昌学射》的教学则侧重于毅力和专注力的培养。教师可以从“学射”这一主题出发，组织学生进行角色扮演活动，模拟纪昌拜师求学的过程。通过这种方式，不仅能够活跃课堂气氛，还能帮助学生深刻体会到成功并非偶然，而是需要长期坚持和不懈努力的结果。此外，还可以引导学生联系实际生活，分享自己在学习或生活中遇到困难时是如何克服的，从而增强其面对挑战的信心。

为了进一步深化理解，教师可以在课堂上安排一些拓展练习，如编写续集、绘制连环画等创造性任务。这些活动既能锻炼学生的想象力和动手能力，又能让他们更加深入地感悟故事背后的道理。

总之，《故事二则：扁鹊治病、纪昌学射》的教学设计应当以激发学生兴趣为核心，注重理论与实践相结合，力求使每一名学生都能从中获得启示并有所收获。这样的教学方法不仅符合新课程标准的要求，也为提升学生的综合素质奠定了坚实的基础。

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