教学目标：

1. 知识与技能：掌握《阿房宫赋》中的重点字词和句式，理解文章中运用的比喻、排比等修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，提高学生对古文的理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者杜牧对历史兴亡的深刻反思以及对统治者奢侈无度的批判。

教学重点：

- 理解《阿房宫赋》中关于秦朝灭亡的历史教训。

- 分析文中使用的修辞手法及其表达效果。

教学难点：

- 如何引导学生从文本中提炼出作者的思想感情，并联系现实进行思考。

教学准备：

- 准备《阿房宫赋》原文及相关注释材料。

- 制作多媒体课件，包括相关图片（如阿房宫遗址）、视频资料等。

- 布置预习作业，让学生提前阅读课文并查找有关背景资料。

教学过程：

一、导入新课

通过播放一段关于秦始皇建造阿房宫的历史纪录片片段，激发学生兴趣，引出课题——《阿房宫赋》。提问：“同学们知道为什么杜牧会写这篇文章吗？”从而自然过渡到课文的学习。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，初步感受文章的语言美。

2. 教师示范朗读部分段落，强调停顿、重音等朗读技巧。

3. 学生分组朗读课文，并互相评价。

三、深入探究

1. 整体把握：结合注释疏通文意，概括全文大意。

- 提问：“作者通过描写阿房宫表达了什么样的思想感情？”鼓励学生发表个人见解。

2. 细节分析：

- 指导学生找出文中运用比喻、排比等修辞手法的地方，并讨论其作用。

- 示例：“蜂房水涡”形象地描绘了宫殿建筑群的密集与壮观；“使负栋之柱……多于市人之言语”则通过夸张的手法突出了宫殿规模之宏大。

- 引导学生思考：“作者为什么要借阿房宫来批评秦朝的暴政？这对我们今天有什么启示？”

3. 小组合作学习：每组选择一个段落进行深入探讨，然后派代表上台分享研究成果。

四、拓展延伸

组织一场辩论赛：“如果可以重建阿房宫，你会支持还是反对？”让学生结合所学知识阐述自己的观点，培养批判性思维能力。

五、总结归纳

回顾本节课的重点内容，再次强调《阿房宫赋》所蕴含的历史教训及现实意义。鼓励学生在日常生活中关注文化遗产保护问题。

板书设计：

```

阿房宫赋

一、整体感知

二、修辞手法

三、历史教训

四、现实启示

```

作业布置：

1. 背诵课文最后两段。

2. 写一篇读后感，谈谈你对文中所反映的社会现象的看法。

3. 查阅更多关于秦始皇及阿房宫的相关资料，下节课交流分享。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典之作，同时也能从中汲取智慧，为个人成长和社会发展提供借鉴。