教学目标：

1. 知识与能力：掌握《归去来兮辞》中的重点字词和句式，理解陶渊明辞官归隐的思想背景。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，体会文章中所表达的对田园生活的向往以及对仕途的厌倦。

3. 情感态度与价值观：引导学生思考人生选择的重要性，树立正确的人生观和价值观。

教学重难点：

- 重点：理解陶渊明辞官归隐的原因及其思想内涵。

- 难点：把握文章的语言特点及艺术手法。

教学准备：

1. 学生提前预习课文，了解陶渊明的生平及其作品风格。

2. 准备多媒体课件，包括陶渊明的图片、相关历史背景资料等。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于东晋时期社会背景的视频，让学生了解当时的社会状况，特别是士人阶层对于仕途的态度变化。提问：“为什么许多文人都会选择辞官归隐？”

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，初步感受文章的情感基调。

2. 教师示范朗读，并指导学生注意停顿和节奏。

三、深入探究

1. 背景介绍：

- 简要介绍陶渊明的生活经历和思想特点。

- 讨论陶渊明为何辞官归隐。

2. 文本解读：

- 分段讲解课文内容，帮助学生理解每一段的大意。

- 引导学生找出文中表现陶渊明情感的关键句子，并加以分析。

3. 语言特色：

- 探讨文章的语言风格，如骈散结合的特点。

- 比较陶渊明其他作品的语言特色，加深对作者创作风格的理解。

四、课堂讨论

组织学生分组讨论以下问题：

1. 你认为陶渊明辞官归隐是否明智？

2. 在现代社会中，类似的选择有哪些？

五、总结归纳

1. 总结本节课的主要内容。

2. 鼓励学生结合自身实际，谈谈如何面对人生中的重要抉择。

布置作业：

1. 背诵全文。

2. 写一篇读后感，题目自拟。

板书设计：

```

《归去来兮辞》

陶渊明

一、辞官归隐原因

二、田园生活向往

三、语言特点：骈散结合

```

通过以上教学设计，希望学生能够更好地理解和欣赏这篇经典之作，同时也能从中获得启发，思考自己的人生道路。